Les domaines de l'éducation et de la relation avec les plus jeunes intègrent régulièrement des activités de médiation animale au sein de leurs missions spécifiques.
La médiation animale au service de domaines éducatifs.
B/ Marché de l’éducation : Zoopédagogie, une éducation au poil.
L’animal facilitateur d’apprentissage.
Selon un corpus d’études désormais bien établi 1, les professionnels de l’éducation s’accordent aujourd'hui à affirmer que la médiation par l’animal favorise les compétences de résolution de problèmes et facilite l’apprentissage de notions complexes telles que la lecture et le calcul. Les animaux agissent également comme médiateurs d’exception pour motiver les compétences sportives et susciter l’intérêt sur des sujets importants du programme, tels que l’alimentation, le respect, la collaboration ou encore l’écologie... Aujourd’hui, de plus en plus d’enseignants intègrent des activités impliquant des animaux domestiques ou de ferme dans leurs programmes scolaires pour aider les élèves à réussir, favoriser les échanges, encourager l’expression orale et renforcer la confiance en soi.
Des animaux au sein des écoles.
Concernant la juridiction, la loi du 30 novembre 2021 rend désormais possible les expérimentations en milieu scolaire qui, en se développant, donnent lieu à un premier cadrage institutionnel. Cette loi visant à conforter le lien entre les animaux et les hommes est un marqueur visible de l’intérêt grandissant des structures éducatives à intégrer l’animal au sein de leur pratique professionnelle. Les différents dispositifs mis en place par les académies sont aussi plutôt parlants de l’engouement autour de cette pratique assez jeune ce qui nous conforte dans la volonté d’apporter un cadre professionnel et de déontologie en formant les professionnels des structures et institutions éducatives. L’académie Auvergne-Rhône-Alpes a par exemple récemment inauguré un dispositif d’aide aux apprentissages intégrant la médiation animale 2.
Selon l’étude de Sylvain Wagnon, Professeur à l’Université de Montpellier et Laura Nicolas, Maître de Conférence de l’Université Paris-Est (UPEC). Afin que l’animal invité en classe soit efficace, le respect de certaines règles et une attention bienveillante à l’endroit de l’animal partenaire sont donc des conditions indispensables pour que cette expérience soit profitable à tous, et posent dans le même temps des limites à une généralisation de cette pratique.
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Pour reprendre leurs mots : “Pour aller au-delà des premières expérimentations tout en évitant une généralisation trop massive de cette pratique, il y a donc nécessité de former les individus, tant les enseignants que les animaux eux-mêmes, comme cela se fait dans certains pays.”
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Les résultats de recherches scientifiques de l’Université de Montpellier 3 portant plus spécifiquement sur la présence d’un animal en classe montrent que les effets en sont très positifs sur le bien-être et le développement des enfants.
1 Barker et Wolen (2008) - bienfaits sur la régulation émotionnelle. | Prothmann et al. (2006) - impact positif sur l'estime de soi. | Gee et al. (2012) - amélioration des performances académiques. | Nimer et Lundahl (2007) - augmentation de la conformité aux consignes. | Kruger et al. (2004) - amélioration significative des compétences sociales. | O'Haire et al. (2013) - amélioration significative de la concentration. | Les travaux de recherches sur l’enfant et la médiation animale de François Beiger, Marine Grandgeorge et Céline Barrier ont montré les intérêts des liens entre l’animal et l’enfant.
2 https://www.ac-lyon.fr/la-mediation-animale-dispositif-de-soutien-aux-apprentissages-126424
3 https://www.ac-montpellier.fr/mediation-animale-en-milieu-scolaire-125615,
Crèches et petite enfance (assistante maternelle) :
Dans les crèches et les milieux de la petite enfance, l'intégration des animaux peut jouer un rôle crucial dans le développement émotionnel et social des jeunes enfants. Les interactions avec les animaux, qu'il s'agisse de petits animaux domestiques comme les lapins et les hamsters ou des animaux de ferme, favorisent l'empathie, la patience et le respect de l'autre. Ces interactions permettent également de développer des compétences sensorielles et motrices par des activités telles que caresser, nourrir ou simplement observer les animaux ou des ateliers plus complexes.
Selon les recherches de François Beiger et Marine Grandgeorge, les jeunes enfants montrent une amélioration de la régulation émotionnelle et un développement accru des compétences sociales lorsqu'ils interagissent régulièrement avec des animaux. Cette étude explore la relation entre les jeunes enfants et les animaux, en mettant en évidence comment cette interaction peut être utilisée pour favoriser les apprentissages et le développement émotionnel. Beiger argumente que les animaux peuvent servir de médiateurs pour des activités éducatives et thérapeutiques, en améliorant la communication, la confiance en soi et les compétences sociales chez les enfants. Les assistantes maternelles formées à la médiation animale peuvent structurer des activités spécifiques, comme des séances de lecture en présence de l'animal ou des moments de jeu encadrés, pour maximiser les bienfaits de cette pratique tout en assurant la sécurité et le bien-être des animaux comme des jeunes enfants.
"L'enfant et l'animal : une relation privilégiée pour des apprentissages partagés", François Beiger (2015) - The Benefits of Animal-Assisted Interventions in Children: An Overview of Recent Literature", Marine Grandgeorge et Florence Hausberger (2011), Revue de recherche en psychologie. - "Interactions between Autistic Children and Their Pet Dogs", Marine Grandgeorge, Florence Tordjman, et al. (2012), PLOS ONE.
Centres de loisirs et culturel accueillant des enfants (Animateurs spécialisés) :
Dans les centres de loisirs, la médiation animale peut être un outil puissant pour enrichir les programmes éducatifs et de loisirs, en offrant aux enfants des opportunités uniques d'apprentissage et de développement personnel en dehors du cadre scolaire traditionnel. Les animaux peuvent être utilisés pour enseigner des concepts clés tels que la responsabilité, le soin des autres et le travail d'équipe. Par exemple, des ateliers de soins aux animaux peuvent encourager les enfants à travailler ensemble pour accomplir des tâches communes, renforçant ainsi leur capacité à collaborer et à communiquer efficacement. Les recherches de Laura Nicolas et Sylvain Wagnon soulignent que la présence d'animaux peut également améliorer l'attention et la concentration des enfants, facilitant ainsi l'apprentissage de nouvelles compétences. Les activités impliquant des animaux, comme les visites d'une ferme pédagogique ou des sessions de thérapie assistée par l'animal, peuvent également servir à sensibiliser les enfants à des sujets importants tels que l'écologie et la protection de la biodiversité. Les animateurs formés à la médiation animale peuvent créer des programmes structurés qui non seulement divertissent les enfants, mais les éduquent également de manière holistique, en intégrant des valeurs et des compétences essentielles pour leur développement futur.
"La médiation animale dans les écoles : un vecteur de bien-être et d'apprentissages", Laura Nicolas (2017), Université Paris-Est Créteil (UPEC) - "L'intégration de la médiation animale dans les pratiques éducatives : enjeux et perspectives", Sylvain Wagnon (2018), Université de Montpellier
EN CONCLUSION POUR LE MARCHÉ DE L'ÉDUCATION :
Cet engouement récent démontre les besoins spécifiques de formation pour les professionnels impliqués. En formant des auxiliaires de puériculture, des animateurs spécialisés, et des professeurs et instituteurs, les établissements accueillant des enfants de tout âge peuvent non seulement améliorer le bien-être et le développement des enfants, mais aussi garantir des pratiques sûres, éthiques et efficaces qui respectent les besoins des animaux comme des enfants.
L’animal facilitateur d’apprentissage.
Selon l’étude de Sylvain Wagnon, Professeur à l’Université de Montpellier et Laura Nicolas, Maître de Conférence de l’Université Paris-Est (UPEC). Afin que l’animal invité en classe soit efficace, le respect de certaines règles et une attention bienveillante à l’endroit de l’animal partenaire sont donc des conditions indispensables pour que cette expérience soit profitable à tous, et posent dans le même temps des limites à une généralisation de cette pratique.
Pour reprendre leurs mots : “Pour aller au-delà des premières expérimentations tout en évitant une généralisation trop massive de cette pratique, il y a donc nécessité de former les individus, tant les enseignants que les animaux eux-mêmes, comme cela se fait dans certains pays.”
Les résultats de recherches scientifiques de l’Université de Montpellier 3 portant plus spécifiquement sur la présence d’un animal en classe montrent que les effets en sont très positifs sur le bien-être et le développement des enfants.
3 https://www.ac-montpellier.fr/mediation-animale-en-milieu-scolaire-125615,
Dans les crèches et les milieux de la petite enfance, l'intégration des animaux peut jouer un rôle crucial dans le développement émotionnel et social des jeunes enfants. Les interactions avec les animaux, qu'il s'agisse de petits animaux domestiques comme les lapins et les hamsters ou des animaux de ferme, favorisent l'empathie, la patience et le respect de l'autre. Ces interactions permettent également de développer des compétences sensorielles et motrices par des activités telles que caresser, nourrir ou simplement observer les animaux ou des ateliers plus complexes.
Dans les centres de loisirs, la médiation animale peut être un outil puissant pour enrichir les programmes éducatifs et de loisirs, en offrant aux enfants des opportunités uniques d'apprentissage et de développement personnel en dehors du cadre scolaire traditionnel. Les animaux peuvent être utilisés pour enseigner des concepts clés tels que la responsabilité, le soin des autres et le travail d'équipe. Par exemple, des ateliers de soins aux animaux peuvent encourager les enfants à travailler ensemble pour accomplir des tâches communes, renforçant ainsi leur capacité à collaborer et à communiquer efficacement. Les recherches de Laura Nicolas et Sylvain Wagnon soulignent que la présence d'animaux peut également améliorer l'attention et la concentration des enfants, facilitant ainsi l'apprentissage de nouvelles compétences. Les activités impliquant des animaux, comme les visites d'une ferme pédagogique ou des sessions de thérapie assistée par l'animal, peuvent également servir à sensibiliser les enfants à des sujets importants tels que l'écologie et la protection de la biodiversité. Les animateurs formés à la médiation animale peuvent créer des programmes structurés qui non seulement divertissent les enfants, mais les éduquent également de manière holistique, en intégrant des valeurs et des compétences essentielles pour leur développement futur.
"La médiation animale dans les écoles : un vecteur de bien-être et d'apprentissages", Laura Nicolas (2017), Université Paris-Est Créteil (UPEC) - "L'intégration de la médiation animale dans les pratiques éducatives : enjeux et perspectives", Sylvain Wagnon (2018), Université de Montpellier
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